Biodiversité dans les parcs métropolitains

La Métropole de Lyon souhaite accompagner les collégiens et les collégiennes à la construction d’un territoire qui préserve les écosystèmes, tourné vers le bien-être et la qualité de vie de ses habitants.

Les parcs de la Métropole sont des supports phares à l’éducation à l’environnement et sont un cadre de mise en œuvre des richesses éco paysagères de ce territoire.

Ainsi, elle propose 2 parcours composé de 3 ateliers. Tous les ateliers se dérouleront dans les parcs, soit le parc de Parilly, soit le Domaine de lacroix-Laval (Marcy l’Etoile), avec la possibilité d’animer un atelier au sein de l’établissement si celui-ci possède un espace vert ou un jardin pédagogique à valoriser.

Dispositif à destination des classes de 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, 4ème SEGPA, 3ème SEGPA et clubs éco-délégués.

Accompagnement d’une classe (ou groupe) par établissement. 

Financement des interventions 100% pris en charge par la Métropole de Lyon.

Le déplacement reste à la charge de l’établissement (TCL gratuit pour les sorties scolaires).

Les interventions seront menées sur l’année scolaire 2026-2027 (planification possible dès la rentrée de septembre).

Chaque parcours se décline en 3 séances d’une demi-journée. La construction des parcours proposés ci-dessus a été conçue en vue de s’adapter aux programmes académiques.

Les contenus et les formats pourront être adaptés en fonction des attentes des enseignants/enseignantes et des collégiens/collégiennes.

Nouveau : il est possible de bénéficier d’une sortie à la journée pour faciliter la logistique liée aux déplacements et proposer un temps d’immersion plus long dans le parc. 

Il sera également possible de mener la 3ème et dernière demi-journée du parcours au collège (à définir lors de la planification des séances à la rentrée). 

• Parcours Pistyles de 3 x 2 heures environ :

 Atelier 1 : Découvrir un espace naturel sensible (immersion progressive en pleine nature et forêt, balade ludique, observer des écosystèmes, découvrir la biodiversité sous toutes ses formes, repérer des plantes sauvages comestibles, etc.)  

Atelier 2 : Découvrir un jardin aménagé (visite explicative et ludique : vivaces, fruitiers, etc., comprendre les différences entre culture et nature sauvage, étudier comment l’humain travaille avec la nature)

Atelier 3 : Synthèse des séquences précédentes et découverte de métiers liés à la nature, à sa gestion et à sa préservation. Animation possible dans l’enceinte de l’établissement selon les espaces verts à disposition (lien éventuel avec un jardin pédagogique, un site de compostage ou un espace vert de taille suffisante.) 

L’ensemble de ce parcours sert de support ludique à la compréhension et la mise en pratique de notions abordées dans des matières telles que Sciences & Vie de la Terre (botanique), géographie (orientation), géologie (sol), technologie (conception d’outils), éducation physique & sportive (course d’orientation), histoire (selon parc).

Les séances, les thématiques et les formats pourront être adaptés en fonction des attentes des enseignants/enseignantes et des collégiens/collégiennes.

• Parcours Arthropologia de 3 x 2 heures environ :

• Appréhender la richesse de la biodiversité locale présente dans les parcs métropolitains
• Apprendre le nom de quelques espèces d’arthropodes
• Découvrir par le biais d’observations les liens entre le monde végétal et animal
• S’initier à des protocoles de sciences participatives
• S’initier à des gestes favorables à la biodiversité locale (ex. création de micro-habitats comme une haie sèche)
• Découvrir des sites gérés en prenant en compte la dimension biodiversité (faire évoluer le référentiel des élèves)

• Atelier 1 : cette première séance immersive permettra de recueillir les perceptions autour de la notion de biodiversité et d’appréhender via différentes activités le rôle du végétal et les liens étroits que la flore entretient avec la faune. Selon les publics visés, la notion de continuité écologique, notamment de trame verte, pourra être abordée tout comme le volet autour la gestion mise en place sur sites.
• Atelier 2 : Afin d’exercer les regards à l’observation du vivant qui nous entoure, un temps de capture d’arthropodes ponctué d’observations et de récits d’anecdotes sera réalisé afin de susciter curiosité et émerveillement. Une initiation à la reconnaissance botanique (possible même en hiver !) permettra de compléter l’approche naturaliste.
• Atelier 3 : lors de la dernière séance, l’intervenant·e accompagnera la mise en œuvre d’une action concrète favorable à la biodiversité. Le cadre donné par les gestionnaires et les temps de co-construction avec l’équipe pédagogique permettront d’orienter vers différentes réalisations (plantation d’espèces indigènes, création d’une haie sèche, etc.)

Ateliers animés par l’association Arthropologia et par Pistyles.

Ateliers entre septembre 2026 et mai 2027.

6 classes ou groupes pourront bénéficier de ce programme.

Renseignements à fournir et critères de sélection :

• Coordonnées et description de l’équipe éducative mise à disposition pour le projet choisi.
• En quelques lignes, décrivez comment vous mettrez en lien les objectifs pédagogiques du projet choisi avec le programme de la classe.

• Parmi les 2 parcours proposés, quel est votre choix :

• • votre choix n°1
  • votre choix n°2